Profe: (interrumpiendo) Bueno, ya está bien. Hay que seguir dando la clase, que sinó perdemos el ritmo. Ya vamos muy atrasados. A ver, las modulaciones, a veces, pueden determinar la forma de una obra, es decir, si es una sonata, etc. Si por ejemplo tengo cuarenta compases en Do M, cuarenta compases en La m, otros cuarenta en Fa M y, de nuevo, cuarenta en Do M, ¿qué es eso?
S: (horrorizado) ¡¡¡Eso es un horror!!!
(Risas)
(Profe comienza a hablar de armonía, ritmo armónico y otros detallitos preciosos que nuestros antepasados nos dejaron para hincar los codos en la mesa - o las manos en el piano, según se mire...)
Profe: ...aquí tendríamos Eb7...
X: (a mi lado y por lo bajo) ¡Tocado y hundido!
Yo: (por gracia o por desgracia la única que oyó el chiste) Pfff...jajaja!!!
S: Mira la otra, se ríe sola, más feliz ella...
(La clase se va descolocando a base de risas)
(Más tarde, Profe pasa a hablar de otros temas, cada cual más agradable...)
Profe: (refiriéndose a hechos históricos) ¿Cuándo se empezó a estudiar la Edad Media y el Gregoriano?
Yo: (creyendo que se refiere a cierto maestro de Historia de la Música, que sabe de todo excepto resumir) ¡Este curso!
(Desfase completo)
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